校園雕塑的創（chuàng）作是一個係（xì）統性工（gōng）程，具有形象（xiàng）的特點。目前校園（yuán）雕塑（sù）的建（jiàn）設是喜憂參半，喜的是雕塑（sù）美化環境的意識已引起校方領導的高度重視，並且有相當一部分的校園雕塑作品成為校園的特殊印記，發揮了校園雕（diāo）塑應有的功能，憂的（de）是有一部分校園雕塑由於文化特征缺失、造型趨於（yú）雷同，效果平淡，甚至 稱（chēng）為視覺的汙點。縱（zòng）觀塑料球雕塑（sù）作品，都有（yǒu）其共（gòng）同的特點（diǎn），那就是有深厚的（de）文化底蘊，主題明確，造型新穎（yǐng），材質（zhì）得體，體量適中。校園雕塑置身於具有深厚的校園文化氛圍環境中（zhōng），其形體符號具有明顯的（de）文化（huà）特征。在校園雕（diāo）塑創作伊始，如何體（tǐ）現（xiàn）校園文化（huà）特征，是應該著重思考的。文化特征可謂是（shì）校園雕塑的靈魂，沒有魂的雕塑作品（pǐn）形同虛（xū）設，對於（yú）同一所校園來說，由於雕塑作品的類型不同，所表現的文化特征依附性要求不（bú）一，並不是所有的雕塑作品，都如同一刀（dāo）切（qiē）般的強（qiáng）調其文化特征（zhēng），這勢必讓（ràng）校園雕塑（sù）創作背上沉重的包袱，而不利於發揮其藝術表現力和靈活性。由於（yú）校（xiào）園雕塑所表達的主題各異，校園雕塑的創作類型所體現的文化特征（zhēng）強弱不一。依據校園雕塑所在的空間環境和文化主題表達要求，可以從四個方麵來看（kàn）。

不鏽鋼雕（diāo）塑藝術品可以為我們的空間環境增加更多（duō）的（de）藝術性，這就（jiù）是它所擁有的魅力和魔（mó）力，從另一個角度來說，一件不鏽鋼雕（diāo）塑藝術（shù）品隨著放置的場所不同有不同的意義，因為不鏽鋼（gāng）雕塑藝術作品（pǐn）並不是隻有的含義，而（ér）是（shì）與它所在的環境相結（jié）合產生新（xīn）的含義，放置在不同場合的不鏽鋼雕塑與周圍的環境（jìng）有密不可分的關係，並且創造出更（gèng）多的價值（zhí）。現在對於城市的不鏽鋼雕（diāo）塑沒（méi）有明確的定義，一般情況（kuàng）下具有以下（xià）構成要素的雕塑作品稱之（zhī）為城市（shì）雕塑。

主（zhǔ）題性銅雕，能夠反映曆史和時代的潮流，還能夠表明人民的夢想和願望。主題性的城市銅雕思想內涵較為豐富體（tǐ）積也比（bǐ）較大，需要在所處的環境中占有比較重要的位置，發揮它的統率和聚焦的作用。紀念性銅雕則（zé）是城市銅雕的骨幹和代表，在各個國家各個時代它都有著不可或缺的地位，可以說它們是曆史的化身（shēn）和體現。紀念性（xìng）的銅雕是為了紀念在曆（lì）史上對國家和民族做出過重大（dà）貢獻的人物，銘刻和紀念在曆史上有著重大影響的（de）時（shí）間。城市（shì）中（zhōng）的裝飾性（xìng）銅雕主要發揮裝飾和美化環境的作用（yòng），這類的銅雕作品不會刻意要求（qiú）有特定的主題和內容，題材比較廣泛，風格自由多樣給人（rén）帶去輕鬆活潑（pō）的氛圍。標誌性銅雕就是可以代表一座城市形象的標誌，它們的寓意（yì）深遠形象優（yōu）美，是城市景觀中的重要部分。陳設（shè）性銅雕，就是把各類的雕塑（sù）作品象展覽陳（chén）設那樣布置起來，可以（yǐ）讓人們集中觀賞。有的也是全部出自一個（gè）創作者之獸，它們圍繞一個專題，經過嚴格（gé）的總體設計構成。